UNIVERSIDAD
DE CALDAS
VICERRECTORÍA
ACADÉMICA
FACULTAD
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ARTES Y
HUMANIDADES
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PROGRAMA
OFICIAL DE ASIGNATURA
NOMBRE
DE LA ASIGNATURA:
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DIDÁCTICA
GENERAL DE LAS CIENCIAS NATURALES
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TIPO:
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ASIGNATURA
|
X
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NÚCLEO
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ENSEÑABILIDAD
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PARTICIPACIÓN
ACREDITABLE
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CÓDIGO:
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G5K0129
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DEPARTAMENTO
DE ADSCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
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ESTUDIOS
EDUCATIVOS
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PROGRAMAS
A LOS CUALES VA DIRIGIDA:
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LICENCIATURA
EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA
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ÁREA
O NIVEL DE FORMACIÓN
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GENERAL
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DISCIPLINAR
|
X
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PROFESIONAL
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PROFUNDIZACIÓN
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ASIGNATURA
ABIERTA PARA:
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EGRESADOS
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ESTUDIANTES DE
POSTGRADO
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COMUNIDAD EN
GENERAL
|
X
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PRERREQUISITOS
(HABER CURSADO Y APROBADO):
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CORREQUISITO
POR PÉRDIDA (HABER CURSADO AUNQUE SE HAYA REPROBADO):
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CORREQUISITO
(AL MENOS ESTAR CURSANDO):
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TIPO DE
ASIGNATURA:
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TEÓRICA
|
TEÓRICO-PRÁCTICA
|
X
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PRÁCTICA
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PORCENTAJE DE
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS:
|
50%
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TIPO
DE ASIGNATURA:
|
HABILITABLE:
|
SÍ
|
X
|
NO
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VALIDABLE:
|
SÍ
|
NO
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NÚMERO
IDEAL DE ESTUDIANTES:
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35
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NÚMERO DE
CRÉDITOS QUE OTORGA:
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HORAS
TOTALES DE ACTIVIDADES PRESENCIALES PROGRAMADAS:
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80
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HORAS TOTALES ESTIMADAS DE
ACTIVIDAD INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE:
|
160
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JUSTIFICACIÓN:
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La didáctica de las ciencias es una disciplina en proceso de
construcción y validación que tiene como objeto de estudio los procesos de
enseñanza-aprendizaje de las ciencias; en este sentido, este campo de
conocimiento se preocupa no sólo por el qué y cómo enseñar, sino por el cómo
aprenden los estudiantes, brindando de este modo a los docentes un
conocimiento amplio y profundo de estos dos procesos, los cuales se hallan en
permanente interacción.
Al ser la Licenciatura en Biología y Química un programa de formación
de maestros, el componente didáctico es fundamental ya que brinda, a los
docentes en formación, un conjunto de conocimientos conceptuales, teóricos y
metodológicos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias
Naturales, indispensables para su quehacer en el encuentro con el estudiante.
La Didáctica de las ciencias no se restringe a las estrategias,
métodos y recursos para enseñar, sino que va más allá al incluir dentro de su
cuerpo de conocimientos aspectos como: las ideas previas de los estudiantes,
los modelos mentales, la evolución conceptual, la autoregulación y
metacognición, la epistemología, la solución de problemas, la relación CTS,
entre otros.
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OBJETIVO GENERAL:
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Brindar herramientas
conceptuales, teóricas y metodológicas necesarias en los procesos de
enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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·
Reconocer la importancia de la
didáctica de las ciencias en la formación de maestros.
·
Aportar herramientas de trabajo en el
aula en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales.
·
Propiciar espacios para el desarrollo
de un pensamiento crítico en el ámbito de la didáctica de las ciencias.
·
Reconocer la docencia como una
profesión que requiere de una pertinente formación y de una responsabilidad
social.
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CONTENIDO RESUMIDO DEL PROGRAMA:
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PROPUESTA METODOLÓGICA:
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La metodología será activa,
participativa y lúdica, se utilizarán durante el proceso diferentes técnicas
como talleres, exposiciones, seminarios, mesas redondas, lecturas
complementarias y estudios de caso. De igual forma, se implementará como
método de trabajo la enseñanza problémica, para el desarrollo de pensamiento crítico
y que contribuya al planteamiento de alternativas de solución a diferentes
situaciones del contexto educativo, complejas pero al mismo tiempo ricas en
contenido histórico, experiencial y didáctico.
El estudiante debe preparar
previamente lecturas asignadas para la puesta en común en el aula de clase,
con el fin de desarrollar competencias argumentativas, propositivas,
interpretativas y resolutivas.
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CRITERIOS GENERALES DE
EVALUACIÓN:
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La evaluación será formativa y
sumativa y tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
a) los
estudiantes prepararán una jornada de trabajo (mañana) en una institución
educativa (clase, feria de la ciencia u otra), donde pondrán en práctica los conocimientos
brindados por la asignatura.
b) se
pondrá en consideración con los estudiantes la posibilidad de acompañar a la
docente en un Centro de Práctica para evaluar una clase de un docente/practicante
2012 Dos (diligenciar formato de evaluación que se utiliza en la Práctica
Profesional Docente en la Licenciatura de Biología y Química. 25% de la asignatura.
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BIBLIOGRAFÍA:
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