Valoración Final Didáctica de las Ciencias Naturales

Cordial saludo

Favor, revisar las valoraciones dadas a cada una de las actividades desarrolladas en la asignatura, si observa alguna inconsistencia, nota pendiente etc, debe comunicarse conmigo al 3108218965 y/o enviar lo pertinente al correo electrónico mlalvarez5@hotmail.com

Felicitaciones a quienes han alcanzado los logros propuestos

Quedo atenta 

María Luisa Álvarez Mejía

Docente

Universidad de Caldas - Estudios Educativos Imprimir
G5K0129 - Didáctica General de Las Ciencias Naturales

[2012-2] Grupo: 01 [13/08/2012-30/11/2012]

Reporte Parcial de Notas

No	Código		Nombre	Evaluac inicial	Exposición	Promedio evaluaciones	Observación a docentes	Blog	Fallas	Final
1	200720607		Arenas Buitrago Valentina	48	50	45	50	50	----	49
2	200712308		Bohórquez Castro Oscar Irley	48	50	45	50	35	6	46
3	200721973		Gómez Arango Jessica María	47	50	42	50	50		48
4	200712583		Gómez Salazar Alejandra	47	50	42	50	50		48
5	200813364		Guerra Valencia Jessica	48	50	40	50	50	2	48
6	200720010		Ramírez Gómez Gloria Janeth	48	50	45	50	50		49
7	200720966		Sánchez Serna Herman Santiago	48	50	35	10	30	4	35
8	200623207		Trejos Hernández Liliana	47	50	43	45	35		44
9	200620717		Velasco Franco Oscar Alberto	40	50	35	35	10	6	35
		Felicitaciones a quienes alcanzaron de manera exitosa el objetivo general y los objetivos específicos propuestos en la asignatura, los cuales giran en torno a: Brindar herramientas conceptuales, teóricas y metodológicas necesarias en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las Ciencias Naturales. Quienes aún tienen actividades pendientes deben realizar lo pertinente y enviarme lo solicitado a mlalvarez5@hotmail. com a más tardar el lunes 17 de diciembre de 2012, de lo contrario deberán habilitar la asignatura. María Luisa Álvarez Mejía Docente

Martes, 11 de diciembre 

Asamblea Permanente de Profesores

Hoy martes 27 de noviembre los docentes de la UNiversidad de Caldas se declaran en Asamblea Permanente. Por lo anterior, mañana miércoles 28 de noviembre no habrá clases en horas de la mañana, el DEpartamento de Estudios Educativos ha citado a reunión a todos sus docentes del departamento y en horas de la tarde se realizará en el Auditorio 8 de Junio la Asamblea de Profesores, el jueves 29 de noviembre se llevará a cabo la Asamblea Triestamentaria a las 9:00 a.m es muy importante que se tomen decisiones serias y definitivas para la dignificación de nuestra labor como docentes en nuestra Universidad "todos los estudiantes están cordialmente invitados a participar de esta situación y su pronta solución".

Posdata: los trabajos propuestos para el "examen final" deben ubicarse en el blog de cada estudiante matriculado en la asignatura. Favor, enviar a mi correo el link correspondiente (mlalvarez5@hotmail.com).

Cordial saludo

María Luisa Álvarez Mejía

Docente

Consulta en eduteka.org. Taxonomía de Bloom de habilidades de Pensamiento. Favor, revisar esta información, es clave para plantear objetivos/logros/competencias a los estudiantes

 http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

Orientaciones clave para el diseño de diapositivas

Por favor, hacer clic en el siguiente link:

http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14533184?hostedIn=slideshare&page=upload" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>

allí encontrará las orientaciones a tener en cuenta para el diseño de las 12 diapositivas que debe utilizar en su presentación el próximo miércoles 3 de octubre. 

Recuerde que el trabajo en equipo que se distribuyó en clase (documentos entregados) debe ser enviado a mi correo mlalvarez5@hotmail.com mañana lunes 1 de octubre escribiendo en el asunto: Exposición de Didáctica de CN y su nombre y apellidos completos.

Importante: sólo el 1 de octubre me envían las 12 diapositivas y las 10 preguntas con sus respectivas respuestas (5 de F/V y 5 de Completación).

!Buena suerte!

María Luisa Álvarez Mejía

Docente

PIAA de la Asignatura (PIAA): Didáctica General de las Ciencias Naturales

UNIVERSIDAD DE CALDAS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

FACULTAD

ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA OFICIAL DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

DIDÁCTICA GENERAL DE LAS CIENCIAS NATURALES

TIPO:

ASIGNATURA

X

NÚCLEO

ENSEÑABILIDAD

PARTICIPACIÓN ACREDITABLE

CÓDIGO:

G5K0129

DEPARTAMENTO DE ADSCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

ESTUDIOS EDUCATIVOS

PROGRAMAS A LOS CUALES VA DIRIGIDA:

LICENCIATURA EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA

ÁREA O NIVEL DE FORMACIÓN

GENERAL

DISCIPLINAR

X

PROFESIONAL

PROFUNDIZACIÓN

ASIGNATURA ABIERTA PARA:

EGRESADOS

ESTUDIANTES DE POSTGRADO

COMUNIDAD EN GENERAL

X

PRERREQUISITOS (HABER CURSADO Y APROBADO):

CORREQUISITO POR PÉRDIDA (HABER CURSADO AUNQUE SE HAYA REPROBADO):

CORREQUISITO (AL MENOS ESTAR CURSANDO):

TIPO DE ASIGNATURA:

TEÓRICA

TEÓRICO-PRÁCTICA

X

PRÁCTICA

PORCENTAJE DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

50%

TIPO DE ASIGNATURA:

HABILITABLE:

SÍ

X

NO

VALIDABLE:

SÍ

NO

NÚMERO IDEAL DE ESTUDIANTES:

35

NÚMERO DE CRÉDITOS QUE OTORGA:

HORAS TOTALES DE ACTIVIDADES PRESENCIALES PROGRAMADAS:

80

HORAS TOTALES ESTIMADAS DE ACTIVIDAD INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE:

160

JUSTIFICACIÓN:

La didáctica de las ciencias es una disciplina en proceso de construcción y validación que tiene como objeto de estudio los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias; en este sentido, este campo de conocimiento se preocupa no sólo por el qué y cómo enseñar, sino por el cómo aprenden los estudiantes, brindando de este modo a los docentes un conocimiento amplio y profundo de estos dos procesos, los cuales se hallan en permanente interacción. Al ser la Licenciatura en Biología y Química un programa de formación de maestros, el componente didáctico es fundamental ya que brinda, a los docentes en formación, un conjunto de conocimientos conceptuales, teóricos y metodológicos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales, indispensables para su quehacer en el encuentro con el estudiante. La Didáctica de las ciencias no se restringe a las estrategias, métodos y recursos para enseñar, sino que va más allá al incluir dentro de su cuerpo de conocimientos aspectos como: las ideas previas de los estudiantes, los modelos mentales, la evolución conceptual, la autoregulación y metacognición, la epistemología, la solución de problemas, la relación CTS, entre otros.

OBJETIVO GENERAL:

Brindar herramientas conceptuales, teóricas y metodológicas necesarias en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Reconocer la importancia de la didáctica de las ciencias en la formación de maestros. ·         Aportar herramientas de trabajo en el aula en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales. ·         Propiciar espacios para el desarrollo de un pensamiento crítico en el ámbito de la didáctica de las ciencias. ·         Reconocer la docencia como una profesión que requiere de una pertinente formación y de una responsabilidad social.

CONTENIDO RESUMIDO DEL PROGRAMA:

Conceptos básicos relacionados con la educación: pedagogía, educación, formación, didáctica, enseñanza, aprendizaje y currículo. Comenio: ¿Debe darse la misma educación a cada persona? Caracterización general de la didáctica de las ciencias. Aspectos epistemológicos, pedagógicos y curriculares para la enseñanza de las Ciencias Naturales. El Ser Docente. Ideas previas y cambio conceptual. Modelo mentales. Autoregulación y metacognición. El papel de la Epistemología en la enseñanza de las ciencias. La resolución de problemas. Los trabajos prácticos y el trabajo de laboratorio. El plan clase. Estándares curriculares en Ciencias Naturales. Lineamientos y competencias en Ciencias Naturales La evaluación en ciencias. Pensamiento crítico en ciencias naturales. La educación ambiental.

PROPUESTA METODOLÓGICA:

La metodología será activa, participativa y lúdica, se utilizarán durante el proceso diferentes técnicas como talleres, exposiciones, seminarios, mesas redondas, lecturas complementarias y estudios de caso. De igual forma, se implementará como método de trabajo la enseñanza problémica, para el desarrollo de pensamiento crítico y que contribuya al planteamiento de alternativas de solución a diferentes situaciones del contexto educativo, complejas pero al mismo tiempo ricas en contenido histórico, experiencial y didáctico. El estudiante debe preparar previamente lecturas asignadas para la puesta en común en el aula de clase, con el fin de desarrollar competencias argumentativas, propositivas, interpretativas y resolutivas.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN:

La evaluación será formativa y sumativa y tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Desarrollo de una clase: se asignará un tema para preparar y desarrollar una clase para un grado determinado. El tiempo para la clase será de 35 minutos (grabación de la misma y valoración en colectivo (compañeros y docente). 30% de la asignatura. Trabajo Práctico: (seleccionar una de las dos posibilidades propuestas) a) los estudiantes prepararán una jornada de trabajo (mañana) en una institución educativa (clase, feria de la ciencia u otra), donde pondrán en práctica los conocimientos brindados por la asignatura. b) se pondrá en consideración con los estudiantes la posibilidad de acompañar a la docente en un Centro de Práctica para evaluar una clase de un docente/practicante 2012 Dos (diligenciar formato de evaluación que se utiliza en la Práctica Profesional Docente en la Licenciatura de Biología y Química. 25% de la asignatura. Trabajos individuales y grupales: informes de lectura, seminarios, exposiciones, actividades grupales. 20% de la asignatura. Pruebas escritas y autoevaluaciones: 25% de la asignatura.

BIBLIOGRAFÍA:

ACEVEDO DÍAZ, José Antonio. Reflexiones sobre las Finalidades de la Enseñanza de las Ciencias: Educación Científica para la Ciudadanía. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2004. ADÚRIZ-BRAVO, Agustín. Una Introducción a la Naturaleza de la Ciencia. La Epistemología en la Enseñanza de las Ciencias Naturales. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires, 2005. ESTÁNDARES CURRICULARES EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. Ministerio de Educación Nacional. Santafé, 2004. IZQUIERDO, Mercé. Fundamentos Epistemológicos. En: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2000. SANMARTÍ, Neus. Didáctica de las Ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria. Síntesis Educación. Madrid, 2002. TAMAYO, Oscar Eugenio. Didáctica de las Ciencias: La evolución conceptual en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Universidad de Caldas, 2009. Winfried Bohm y Ernesto Schiefelbein. Repensar la Educación. Editorial Pontificia Universidad Javeriana. 2004.